教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動(dòng)的三要素。

觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。

通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

語文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。

語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

語文正式作為課程名稱是在（）年。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點(diǎn)。

漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。