A.責(zé)任的復(fù)雜性
B、必備的教育知識
C、注意力集中程度
D、自然環(huán)境
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A.人事職責(zé)
B、必備的教育知識
C、材料、設(shè)備
D、自然環(huán)境
A、工作技能
B、工作職責(zé)
C、工作強度
D、工作時間
A.確定等級數(shù)量
B.確定基本因素
C.確定等級標(biāo)準(zhǔn)
D.確定崗位價值
A、崗位分析
B、崗位分類
C、建立等級結(jié)構(gòu)和等級標(biāo)準(zhǔn)
D、崗位測評和列等
A、根據(jù)職位的繁簡難易程度
B、根據(jù)責(zé)任的輕重
C、根據(jù)所需人員任職資格的條件
D、根據(jù)職位劃分的職位群
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最新試題
斯科特通過對工作中影響報酬的要素進行研究后,提出了工作等級劃分的方法,并將其用于1923年美國《工薪劃分法案》。
職級分類法是一種基于崗位進行編制的分類方法,因此具有較好的實用性和操作性。
崗位評價排列法只對崗位價值大小進行排序,得到的是定序結(jié)果,能夠準(zhǔn)確量化崗位價值。
不同下屬的工作崗位在地理上分散會增加管理幅度。
按照雙因素理論,激勵因素追求公平,能者多勞,保健因素追求平等,人人有份。
因素比較法較為系統(tǒng)和完善,可靠性較高,但仍無法根據(jù)評價結(jié)果直接得到工資數(shù)額。
下面屬于外部專家的是()。
分類法不是憑主觀簡單排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個崗位具體的薪酬數(shù)額。
以職位評價和薪酬為導(dǎo)向的培訓(xùn),培訓(xùn)周期一般是()。
崗位價值評估又稱崗位評價,是對各崗位在組織內(nèi)的價值體系中的相對位置進行評估和排序的過程。