A.書名
B.作者
C.主要內(nèi)容
D.精彩片斷
E.優(yōu)美詞句
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A.要自覺地、有目的地進行思想教育
B.寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中
C.重在潛移默化
D.加強與客觀事物的聯(lián)系
E.采用啟發(fā)式教學(xué)
A.說
B.寫
C.唱
D.讀
E.聽
A.生活的需要
B.發(fā)展思維的需要
C.完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的需要
D.提高學(xué)生素質(zhì)的需要
E.適應(yīng)現(xiàn)實生活和未來社會的需要
A.從閱讀中可以間接看到許多平時未曾見過的情景，學(xué)到平時未曾學(xué)到的知識，這些都可以成為作文的內(nèi)容
B.背誦的篇子多了，作文時可以大段大段地寫進自己的文章，使作文有文采
C.閱讀可以陶冶情操，提高思想認(rèn)識，加深對生活的理解，對提煉作文中心很有幫助
D.通過閱讀，可以學(xué)到觀察、分析事物的方法
E.通過閱讀，還可以學(xué)到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法
A.觀察思維
B.表情達意
C.組織語言
D.注意辨析
E.應(yīng)變能力
最新試題
閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。
誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。
綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機地結(jié)合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結(jié)合起來。
語感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。
“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。
寫字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使語文教學(xué)的資源無限地擴大。
識字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來，且要平均教學(xué)力度。
漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點。