單元教學設計是學期教學設計的基礎。

字音教學要根據(jù)學生的心理特點，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點。

語文教學理論提高其理論性的重要標志是語文教學原則的確定。

字詞辨析屬于課堂練習中的綜合性練習。

寫字教學的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習法三種。

現(xiàn)代教學技術(shù)的運用使語文教學的資源無限地擴大。

通過編兒歌的方式學習拼音是漢語拼音教學的重要策略之一。

語文學科教學的兩個基本特點是（）、（）。

漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

語文課程的“人文性”著重指明：學生“應學什么、怎樣學”。