漢字之美表現(xiàn)在字形的結構美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。

現(xiàn)代教學技術的運用使語文教學的資源無限地擴大。

教材是教師進行教學活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學活動的三要素。

單元教學設計是學期教學設計的基礎。

字形教學不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。

綜合性學習以課堂教學為主要形式。

語文課程標準強調了學生口語交際能力的實用性。

通過編兒歌的方式學習拼音是漢語拼音教學的重要策略之一。

網絡的使用減少了語文學習的教育空間和資源。

寫字教學的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習法三種。