語(yǔ)文課程的“人文性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動(dòng)的情節(jié)。

漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。

一次完整的習(xí)作教學(xué)過(guò)程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。

“朗讀型”閱讀教學(xué)過(guò)程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。

網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點(diǎn)。

識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來(lái)，且要平均教學(xué)力度。

寫(xiě)字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。