語文正式作為課程名稱是在（）年。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點(diǎn)。

“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。

綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。

識字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來，且要平均教學(xué)力度。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動的三要素。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。

寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個環(huán)節(jié)。

誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。