漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。

誦讀法是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。

通過(guò)查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

語(yǔ)文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。

《千字文》和《急就篇》是我國(guó)唐代的識(shí)字教材。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使語(yǔ)文教學(xué)的資源無(wú)限地?cái)U(kuò)大。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。

語(yǔ)文課程的“人文性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。