觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。

教材是教師進行教學活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學活動的三要素。

現(xiàn)代教學技術(shù)的運用使語文教學的資源無限地擴大。

“下水文”是教師事先以學生作文的命題寫成作文，給學生當范例。

寫字教學一般包括指導、示范、練習、批改四個環(huán)節(jié)。

語文課程教學任務(wù)分為（）、（）、（）、（）。

通過編兒歌的方式學習拼音是漢語拼音教學的重要策略之一。

識字教學要把音、形、義緊密地結(jié)合起來，且要平均教學力度。

字詞辨析屬于課堂練習中的綜合性練習。

單元教學設(shè)計是學期教學設(shè)計的基礎(chǔ)。