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A.管理者安排有經(jīng)驗(yàn)的員工幫助新員工
B.培訓(xùn)中的裝備與工作中的相似
C.管理者讓受訓(xùn)者在使用培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容時(shí)知道他們工作得很好
D.成功使用在培訓(xùn)中所學(xué)的新員工更可能接受薪酬增加
E.使用培訓(xùn)所學(xué)的新員工在新的任命時(shí)會(huì)處于優(yōu)先地位

A.動(dòng)機(jī)
B.績(jī)效
C.自我效能
D.智力水平
E.學(xué)習(xí)方式

A.認(rèn)知轉(zhuǎn)化理論以信息加工模型為理論基礎(chǔ)
B.具有較高具體表現(xiàn)水平的觀(guān)念對(duì)于新知識(shí)能提供最佳的固定點(diǎn)
C.認(rèn)知轉(zhuǎn)化理論的核心在于在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一切新的有意義的學(xué)習(xí)
D.受訓(xùn)人員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中概括水平較低的觀(guān)念越多，培訓(xùn)開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化的效果越好
E.認(rèn)知轉(zhuǎn)化能否實(shí)現(xiàn)在于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

A.培訓(xùn)資源建設(shè)與管理
B.培訓(xùn)輔導(dǎo)與跟蹤
C.日常培訓(xùn)營(yíng)運(yùn)管理
D.審定培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)預(yù)算
E.擬定和執(zhí)行培訓(xùn)戰(zhàn)略

A.經(jīng)濟(jì)因素
B.生理因素
C.職業(yè)錨
D.領(lǐng)導(dǎo)者價(jià)值觀(guān)
E.員工能力

A.指導(dǎo)培訓(xùn)師、輔導(dǎo)者角色
B.考核激勵(lì)者角色
C.分析/評(píng)估角色
D.行政管理者角色

A.操作目標(biāo)
B.操作條件
C.操作標(biāo)準(zhǔn)
D.操作步驟

A.考夫曼五級(jí)評(píng)估模型
B.CIPP模型
C.布什內(nèi)爾模型
D.菲利普斯五層次模型

A.確定了培訓(xùn)對(duì)組織整體的貢獻(xiàn)
B.建立了組織培訓(xùn)評(píng)估與組織戰(zhàn)略發(fā)展的關(guān)系
C.建立了劃分評(píng)估程序的獨(dú)特方法
D.提高了培訓(xùn)方法的針對(duì)性

A.培訓(xùn)投資回收期無(wú)法體現(xiàn)時(shí)間對(duì)現(xiàn)金流入價(jià)值的影響
B.如果培訓(xùn)投資回收期較短，則管理者將被鼓勵(lì)進(jìn)行培訓(xùn)投資
C.培訓(xùn)投資回收期的計(jì)算較為簡(jiǎn)便
D.培訓(xùn)投資回收期計(jì)算在多少年內(nèi)，培訓(xùn)的收益與支出持平