下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進行課堂辯論？（）

在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。

在下列選項中，（）是診斷性評價的主要職能。

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標準”的基本要求。