基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學法的理論基礎是（）。

在下列選項中，（）屬于記號體系分析方法中項目清單實現(xiàn)的基本目標。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

“找出評價對象與實際目標的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標前進?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。

在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進提供參照依據(jù)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標志是（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。