基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進行課堂辯論？（）

在下列選項中，（）是診斷性評價的主要職能。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。

在下列選項中，（）是形成性評價的主要職能。

按照教育評價的分類方法，以評價基準作為分類依據(jù)的是（）。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點是（）。

“認定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

按照教育評價的分類方法，以評價分析方法作為分類依據(jù)的是（）。

在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。