A.管理者所擁有的職位權(quán)力
B.管理者自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力
C.管理者的思想品德
D.管理者的社會(huì)地位
E.管理者的財(cái)富值
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A.以我為主
B.博采眾長(zhǎng)
C.融合提煉
D.自成一家
E.照抄照搬
A.法制化、科學(xué)化和專業(yè)化
B.法制化、一體化、專業(yè)化
C.民主化、科學(xué)化和專業(yè)化
D.民主化、一體化、科學(xué)化
A.西蒙
B.朱镕基
C.坎貝爾
D.羅廷光
A.管理思想的現(xiàn)代化
B.管理組織的現(xiàn)代化
C.管理方法和管理手段的現(xiàn)代化
D.管理過程的現(xiàn)代化
A.《組織與管理》
B.《管理事務(wù)的發(fā)展與完善》
C.《新管理方格》
D.《今日教育管理》
最新試題
下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力水平。
沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長(zhǎng)基本素養(yǎng)中的（）。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的?！边@體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。
ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長(zhǎng)聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。