教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。

學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。

下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）

將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。

下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。

（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。

我國現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）

為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。

學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)校總務(wù)工作的（）。

走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。