人的方位知覺(jué)有（）和前后三個(gè)維度。

第2階段是（），幼兒能看到各個(gè)對(duì)象之間的空間聯(lián)系依據(jù)，各個(gè)對(duì)象可以直接感知到空間關(guān)系，描述圖像內(nèi)容。

嬰兒在（）左右能不依靠支撐坐立。

觀(guān)察的發(fā)展表現(xiàn)在（）、持久性、概括性和觀(guān)察方法的不斷完善等方面。

有專(zhuān)家指出，學(xué)步車(chē)的應(yīng)用對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)弊大于利，這是因?yàn)閷W(xué)步車(chē)減少了嬰兒（）的機(jī)會(huì)。

嬰兒在（）月時(shí)能完全抬頭。

幼兒期形成的觀(guān)察方法主要有三種，即（）、歸入標(biāo)準(zhǔn)、塑造模型。

中班幼兒能在（）上將兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)。

爬行對(duì)嬰兒的認(rèn)知發(fā)展，特別是空間知覺(jué)和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過(guò)程中應(yīng)注意嬰兒的（）訓(xùn)練。

小班幼兒大部分不能接受任務(wù)，從中班開(kāi)始觀(guān)察的目的性有所提高，部分大班幼兒能（）。