小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機聯(lián)系起來。

我國學者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖畫的觀察認知可分為4個階段。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標準、塑造模型。

人的方位知覺有（）和前后三個維度。

中班幼兒能在（）上將兩個事物聯(lián)系起來。

嬰兒最初的手部動作是（）。

教師指導語的性質往往會影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導幼兒進行（）的觀察。

爬行對嬰兒的認知發(fā)展，特別是空間知覺和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過程中應注意嬰兒的（）訓練。

幼兒動作發(fā)展的規(guī)律，一從（）。二從無意識動作到有意識動作，三具有一定的方向性和順序性。

嬰兒對物體的方位直覺是以（）為中心來定位的。