您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.及時(shí)制定
B.穩(wěn)固和保持
C.處罰
D.規(guī)則實(shí)施融合
A.破壞
B.忸怩
C.自卑感
D.心事重重
A.利用身體暗示
B.移走干擾物
C.告訴學(xué)生課堂的組織安排
D.改變授課方式
E.罰站
A.保持冷靜
B.緩和局面
C.當(dāng)心沖動(dòng)時(shí)刻
D.運(yùn)用社會(huì)技能
A.學(xué)生注意力不集中
B.學(xué)生玩自己的小東西
C.學(xué)生轉(zhuǎn)身與后面同學(xué)發(fā)生肢體沖突
D.學(xué)生不做練習(xí)
最新試題
課堂提問屬于非正式評(píng)價(jià)。（）
提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)一般是針對(duì)一節(jié)課、一個(gè)單元或者一個(gè)單元中的一個(gè)內(nèi)容來設(shè)計(jì)的，要能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）
課堂時(shí)間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）
課堂問題行為管理中使用獎(jiǎng)勵(lì)策略時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（）
有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個(gè)相對(duì)漫長的過程，這個(gè)發(fā)展過程又可分為（）
實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)不需要開發(fā)評(píng)分規(guī)則。（）
開展集體（團(tuán)體）教學(xué)反思的有效機(jī)制是（）