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課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。()
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教學(學習)目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的,要能在短時間內實現,因此不能太多,太大。()
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教學目標和學習目標本質上是相同的,只是陳述的主體和對象不同。()
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