多項選擇題以下（）屬于情景幫助策略的具體方法。
A.利用身體暗示
B.移走干擾物
C.告訴學生課堂的組織安排
D.改變授課方式
E.罰站
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1.多項選擇題美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對學生的特殊問題行為時應盡量做到（）
A.保持冷靜
B.緩和局面
C.當心沖動時刻
D.運用社會技能
2.多項選擇題以下哪些課堂問題行為教師可以采用情景幫助（）
A.學生注意力不集中
B.學生玩自己的小東西
C.學生轉身與后面同學發(fā)生肢體沖突
D.學生不做練習
3.單項選擇題課堂問題行為依據其出現的頻率和影響后果的不同，可分為常見課堂問題行為和（）
A.典型課堂問題行為
B.特殊課堂問題行為
C.外顯課堂問題行為
D.內隱課堂問題行為
4.多項選擇題相關研究已經證實，課堂問題行為產生的來源包括（）方面。
A.學生
B.環(huán)境
C.課本
D.教師
5.單項選擇題課堂問題行為管理的終極目標是（）
A.維持課堂秩序
B.把學生管住
C.證明學生是錯誤的
D.促進學生學習
最新試題
教學風格的本質特點在于它的獨特性。（）
題型：判斷題
課堂提問屬于非正式評價。（）
題型：判斷題
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）
題型：判斷題
復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）
題型：判斷題
教學目標和學習目標本質上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）
題型：判斷題
盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）
題型：判斷題
教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）
題型：判斷題
學習科學是一個研究教與學的跨學科領域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）
題型：判斷題
課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）
題型：判斷題
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據。（）
題型：判斷題