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A.工作業(yè)績
B.新的目標(biāo)
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D.行為表現(xiàn)
A.技能
B.激勵
C.機(jī)會
D.環(huán)境
A.創(chuàng)新思維能力
B.創(chuàng)新意識能力
C.創(chuàng)新人格化能力
D.創(chuàng)新智力化能力
A.文獻(xiàn)研究法
B.定性分析法
C.定量分析法
D.實(shí)證研究法
A.產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)新
B.文化創(chuàng)新
C.組織與制度創(chuàng)新
D.技術(shù)創(chuàng)新
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最新試題
當(dāng)代中國教師的職業(yè)特點(diǎn)主要為()
關(guān)于信息處理能力在應(yīng)用方面呈現(xiàn)出來的發(fā)展趨勢,下列表述錯誤的是()
在績效管理中,用來考評的工具是績效目標(biāo)而不是績效標(biāo)準(zhǔn)。
()是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心部分。
績效考核就是績效管理,績效考核的作用就是為薪酬發(fā)放提供依據(jù)。
一個完整的績效申訴體系應(yīng)該包括確定申訴參與方、界定申訴范圍、明確申訴管轄權(quán)和設(shè)計(jì)申訴程序等環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素包括創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新人格化能力兩個方面。
以下表示績效結(jié)果的概念的有()
績效管理在人力資源管理系統(tǒng)中處于核心地位,它與人力資源管理的其他職能模塊之間存在著非常密切的聯(lián)系。
“目標(biāo)管理”的概念是()1954年在其名著《管理的實(shí)踐》中最先提出來的。