語文課程標準中考慮到低年級學生的身心特點，倡導多寫字，少識字。（）

從理論上講，學生高中畢業(yè)應具備的語文能力處于（）

語文高考內容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

語文教育學的研究重點是（）

教讀《茶花賦》時，教師提出這樣一個問題：“課文開頭說畫出一點零山碎水，一人一物都不能畫出祖國的面貌，為什么結尾卻說畫一朵含露乍開的童子面茶花就可以象征祖國了呢？這是不是自相矛盾呢？”這個問題屬于（）

聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導。

文學作品形象內含的思想、情感和欲望等深層的內容是（）

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

結合教學實際論述詩歌教學的要點。

教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達的權利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）