語文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是（）

語文課程的多元理解是因?yàn)檎Z文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設(shè)計(jì)、學(xué)科內(nèi)容來源復(fù)雜造成的。（）

課程內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的前提和依據(jù)。（）

結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述詩歌教學(xué)的要點(diǎn)。

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）

從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）

簡(jiǎn)述教育敘述對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點(diǎn)就在一個(gè)“美”字上。

簡(jiǎn)述“自上而下”閱讀模式的含義。