教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）

“教學(xué)和發(fā)展的實驗教學(xué)法”的提出者是（）

課程內(nèi)容是教學(xué)實施的前提和依據(jù)。（）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中考慮到低年級學(xué)生的身心特點，倡導(dǎo)多寫字，少識字。（）

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評價能力、（）。

文學(xué)作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

結(jié)合教學(xué)實際論述詩歌教學(xué)的要點。