“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）

“教學(xué)和發(fā)展的實(shí)驗教學(xué)法”的提出者是（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴(kuò)展的功能。

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

“五四”新文化運(yùn)動時期，教育問題爭論的焦點(diǎn)就是學(xué)校教育還要不要（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述詩歌教學(xué)的要點(diǎn)。

語文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是（）

語言文字的模糊性加劇了語文教學(xué)內(nèi)容的不確定性。（）