誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。

字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。

語文正式作為課程名稱是在（）年。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動(dòng)的情節(jié)。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動(dòng)的三要素。

一次完整的習(xí)作教學(xué)過程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點(diǎn)。

語文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語文教學(xué)原則的確定。

語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。