很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標(biāo)。

（）是教師對全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會站在（）的角度看待各種問題。

以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計活動。

家長的教育行為不包括（）。

（）是孩子運用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計算的能力。

開放日活動的期望要（）。

開放日活動的次數(shù)要（）。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。

（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。