單項選擇題開放日活動的次數(shù)要（）。
A.增加
B.及時
C.適當
D.加強
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1.單項選擇題開放日活動的評價要（）。
A.適當
B.及時
C.增加
D.加強
2.單項選擇題開放日活動的期望要（）。
A.適當
B.及時
C.增加
D.加強
3.單項選擇題（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。
A.認知主義
B.多元智能
C.建構主義
D.符號互動
4.單項選擇題意義的確立依賴于互動的情境和（）。
A.互動雙方的情緒
B.互動的語言
C.互動的時間
D.互動雙方的協(xié)商
5.單項選擇題符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。
A.意義互動
B.符號互動
C.同化和順應
D.平衡
最新試題
（）是孩子運用四肢和軀干的能力。
題型：單項選擇題
家長的教育行為不包括（）。
題型：單項選擇題
以（）為線索，圍繞特定的主題設計活動。
題型：單項選擇題
在與社區(qū)合作的過程中，教師應學會站在（）的角度看待各種問題。
題型：單項選擇題
廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。
題型：單項選擇題
（）是直接影響兒童活動的效率，是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。
題型：單項選擇題
開放日活動的指導要（）。
題型：單項選擇題
（）是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。
題型：單項選擇題
很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標。
題型：單項選擇題
符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。
題型：單項選擇題