意義的確立依賴于互動的情境和（）。

隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進(jìn)行交流的一種智能。

（）是世界各國學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。

符號互動理論認(rèn)為人與人之間的互動實際上是（）。

（）是直接影響兒童活動的效率，是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。

（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。

體育、智育、德育、美育是（）的評價指標(biāo)。

開放日活動的評價要（）。

（）是教師對某個兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的個別形式。