A.提高孩子的能力
B.提高家長(zhǎng)的干預(yù)技能
C.提供參與的機(jī)會(huì)
D.以上都是
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A.天天腿部肌張力過(guò)高
B.天天腿部肌張力過(guò)低
C.天天膝關(guān)節(jié)活動(dòng)度過(guò)大
D.天天膝關(guān)節(jié)活動(dòng)度不足
A.上下樓困難
B.情緒調(diào)整困難
C.用力氣過(guò)大
D.以上都是
A.感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙
B.感覺(jué)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)障礙
C.感知覺(jué)辨識(shí)障礙
D.以上都不是
A.書(shū)寫(xiě)困難
B.注意力差
C.動(dòng)作笨拙
D.A和B
A.小步子教學(xué)法
B.多范例教學(xué)法
C.直觀法
D.過(guò)度教學(xué)法
最新試題
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問(wèn)題的原因是（）。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。
評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
契約具有哪些特點(diǎn)（）。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。