教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標(biāo)也是固定的。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標(biāo)志。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會貫通。