態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個(gè)階段是（）。

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（）。

學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場(chǎng)卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？（）

屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會(huì)給予贊許或鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。

班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的（）。

班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過（）而完成的。