單項選擇題()是美國布拉斯加大學教授克勞福特發(fā)明的一種創(chuàng)造技法。
A.形態(tài)分析法
B.缺點列舉法
C.特性列舉法
D.主體附加法
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1.單項選擇題邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性不包括()。
A.常規(guī)性
B.嚴密性
C.推理性
D.穩(wěn)定性
2.單項選擇題發(fā)散思維又稱擴散思維、()或多向思維。
A.發(fā)散思維
B.橫向思維
C.輻射思維
D.顛倒思維
3.單項選擇題()想象是在已有記憶表象的基礎上展開的。但并不限于已有記憶表象的水平，而是通過對已有記憶表象的加工、改造、重組的思維活動。產(chǎn)生出新的形象。
A.創(chuàng)造性
B.創(chuàng)新性
C.聯(lián)想性
D.幻想性
4.單項選擇題有三種影響培訓設計的培訓轉(zhuǎn)化理論，其中不包括()。
A.多因素理論
B.同因素理論
C.激勵推廣理論
D.認知轉(zhuǎn)換理論
5.單項選擇題根據(jù)心理學理論，可以把有意想象分為幾種類型，其中不包括()。
A.再造型想象
B.創(chuàng)造型想象
C.思維型想象
D.幻想型想象
最新試題
聯(lián)想思維的類型包括()。
題型：多項選擇題
影響管理者對培訓支持水平的因素有()等。
題型：多項選擇題
管理者為獲得盡可能高的支持，可以采取的方法有()。
題型：多項選擇題
常見的思維障礙有()。
題型：多項選擇題
創(chuàng)造(creativation)的特征是()。
題型：多項選擇題
當對飛行員進行培訓時，最初是在一臺飛行模擬器中完成所需培訓內(nèi)容，此種技能轉(zhuǎn)換到實際飛行中可稱為（）。
題型：單項選擇題
受訓者能積極主動地應用所學的知識技能解決實際工作中的問題，而且能思考培訓內(nèi)容在實際工作中的應用，說明他具有（）的能力。
題型：單項選擇題
下列有關認知轉(zhuǎn)換理論的說法，正確的有（）。
題型：多項選擇題
為受訓者提供有意義的材料來增加受訓者將工作中遇到的情況與所學知識相結(jié)合的機會，這種培訓的理論基礎是（）。
題型：單項選擇題
為鞏固培訓效果，培訓人員可建議管理者采取的方法是()。
題型：多項選擇題