A.隨班就讀是推進特殊教育發(fā)展的一項教育政策
B.隨班就讀是殘疾學生主要教育安置方式之一
C.隨班就讀是促進殘疾學生平等融入社會的重要手段
D.隨班就讀是幫助殘疾學生治愈殘疾克服困難
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A.資源教室是為隨讀學生提供教育資源的場所
B.資源教室是為隨讀學生提供的實驗教室
C.資源教室相當于就讀學校的資源中心
D.資源教室可以提供有效的支持與專門服務
A.融合教育又稱全納教育,是相對于隔離教育來說的
B.特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式
C.教育體制內也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象
D.融合教育就是接納所有學生,反對歧視、排斥、隔離的教育
A.傳授相應的科學基礎知識和基本技能時,強調社會適應能力的培養(yǎng)
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能時,注重潛在能力的開發(fā)。
C.培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學的世界觀基礎時,滲透身殘志堅的生命意識教育
D.特別重視學科知識的學習,與其他學生一樣達到相應的學業(yè)目標
A.需要特殊教育學校教師的合作
B.需要相關醫(yī)學專業(yè)人員的合作
C.需要家長的協(xié)助與合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持
A.正?;?mdash;—回歸主流(一體化)——全納
B.回歸主流——正常化(一體化)——全納
C.全納——回歸主流(一體化)——正?;?br />
D.正常化——全納——回歸主流(一體化)
最新試題
建構孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng),應當包括()。
作為一種心理治療方法,在對孤獨癥兒童運用游戲治療時,應特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
關于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。
評估孤獨癥兒童行為能力的目的是()。
下列不屬于導致孤獨癥兒童生活自理能力經常存在問題的原因是()。
以下關于融合教育和全納教育,描述正確的是()。
舞動治療和舞蹈表演的本質是一樣的。
當學習者具備以下特點時,建議使用“全行為鏈方法”()。
以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是()。
契約具有哪些特點()。