教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。

心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動和動作方式。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）

做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。

接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會越多，（）活性水平越高。