自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。

了解學習的心理結(jié)構(gòu)，可以進一步認識學習發(fā)生和進行的（）。

做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）

結(jié)合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應用三個階段。（）

職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

榜樣法分為（）兩個階段。

能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

學生對學習的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

學習的主要作用不包括（）。

學習對有機體腦的化學物（）等有重要影響。