心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動和動作方式。

神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù)，稱為動作電位。（）

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

學(xué)習(xí)對有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）

榜樣法分為（）兩個階段。

巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）