小學數(shù)學在計算教學中，最基礎(chǔ)的是（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

“把線段的一端無限延長，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學概念的（）。

小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

撰寫教學論文的首要步驟是（）