小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

衡器主要測量物體的（）。

小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。

小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。

小學數(shù)學在計算教學中，最基礎(chǔ)的是（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

一般說來，數(shù)學素質(zhì)包括（）。

“把線段的一端無限延長，就得到一條射線。”這種定義稱為數(shù)學概念的（）。