教過分數相乘后，安排一組分數乘法計算題進行練習，這種練習屬于（）。

選取教材中隱含著本質因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

“把線段的一端無限延長，就得到一條射線?！边@種定義稱為數學概念的（）。

小學教材把整數及四則運算劃分為（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

重在反映數量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

在小學、特別是低年級的數學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數學概念的學習較多的是按（）的方式進行。

數學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

小學生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學生（）。

各年齡兒童所能掌握的數概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數中除系列以外的所有項目。