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A.鼓勵(lì)教師通過(guò)非正式組織進(jìn)行反思
B.進(jìn)行強(qiáng)制性培訓(xùn)
C.通過(guò)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)硬性組織實(shí)施
D.利益結(jié)盟
E.運(yùn)用多種策略，開(kāi)展集體（團(tuán)體）反思
A.每個(gè)教師可以自己獨(dú)立選定目標(biāo)、制定活動(dòng)計(jì)劃
B.當(dāng)好聽(tīng)眾，湊湊熱鬧
C.自由地交流教育教學(xué)信息，激起多維而又深層的思考
D.依托集體促進(jìn)每一位教師的專業(yè)發(fā)展
E.隨心所欲，相互批評(píng)指責(zé)
A.無(wú)風(fēng)格階段
B.模仿教學(xué)階段
C.獨(dú)立教學(xué)階段
D.創(chuàng)造教學(xué)階段
E.風(fēng)格化教學(xué)階段
A.自省性
B.反觀性
C.研究性
D.實(shí)踐性
E.過(guò)程性
最新試題
復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類(lèi)型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）
“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺(tái)效果，能在比賽中拿到名次。（）
課堂問(wèn)題行為管理中使用獎(jiǎng)勵(lì)策略時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（）
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實(shí)現(xiàn)（）
提問(wèn)策略中將提問(wèn)作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的材料、資源指的是（）
班級(jí)規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)選擇的絕對(duì)依據(jù)。（）
在特定、具體的學(xué)習(xí)情境中適時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)策略的重要依據(jù)。（）
當(dāng)課堂提問(wèn)被用作診斷學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的手段使用時(shí)，發(fā)揮的是課堂提問(wèn)的評(píng)價(jià)功能。（）
實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)不需要開(kāi)發(fā)評(píng)分規(guī)則。（）