多項選擇題教學風格產生和形成需要一個相對漫長的過程，其過程主要包括（）
A.無風格階段
B.模仿教學階段
C.獨立教學階段
D.創(chuàng)造教學階段
E.風格化教學階段
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1.多項選擇題教學反思的特點主要包括（）
A.自省性
B.反觀性
C.研究性
D.實踐性
E.過程性
2.單項選擇題在集體（團體）教學反思的“n+n表”中，第一個n是n個稱贊，第二個n是n個（）
A.問題
B.批評
C.建議
D.指責
3.單項選擇題教學風格的本質特點在于它的（）
A.系統(tǒng)性
B.周密性
C.獨特性
D.連續(xù)性
4.單項選擇題一般而言，教學反思的主要內容包括（）
A.反思教學設計是否合理
B.反思教學實施是否有效
C.反思教學自我滿意度如何
D.以上三項都是
5.單項選擇題記錄教師的專業(yè)成長經歷，以時間或者事件為邏輯，敘述相關的人物、事件、時間、經過，并在此基礎上思考專業(yè)成長的關鍵性問題，從中汲取經驗和教訓的教學反思方法是（）
A.教案
B.教學觀察量表
C.教學日志或隨筆式反思
D.自傳式反思
最新試題
教學設計方案中的材料、資源指的是（）
題型：多項選擇題
開放性提問不預設答案，學生可以根據自己的理解作出應答。（）
題型：判斷題
傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）
題型：判斷題
學習科學是一個研究教與學的跨學科領域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）
題型：判斷題
課堂提問屬于非正式評價。（）
題型：判斷題
直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）
題型：判斷題
課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應注意的事項包括（）
題型：多項選擇題
教學風格產生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）
題型：多項選擇題
教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的，要能在短時間內實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）
題型：判斷題
以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）
題型：多項選擇題