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00468德育原理章節(jié)練習(2020.06.08)
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考試試題
換一換
[問答題]
簡述懲罰與和報復的不同。
[問答題]
教師如何正確使用結果論和非結果論？
[問答題]
價值澄清模式的理論基礎是和各自內容為哪些？
[問答題]
后果情境是指什么？
[問答題]
簡述強制性懲罰和回報性懲罰的區(qū)別，并分別舉例。
[問答題]
簡述演繹推理、歸納推理、類比推理的區(qū)別。
[問答題]
簡述主意說的認為。
[問答題]
體諒情境是指什么？
[問答題]
獎賞和懲罰的德育手段中懲罰是指什么？
[問答題]
簡述主知說的認為。
[問答題]
簡述懲罰與和刁難的不同。
[問答題]
結合實例分析道德課的弊。
[問答題]
簡述前道德階段兒童特點。
[問答題]
簡述價值澄清模式的缺點。
[問答題]
簡述學校道德教育的內容應當包括四個主要的層次。
[問答題]
消極德育的積極意義有哪些？
[問答題]
麥克菲爾調查處青年喜歡的年輕人的特質為哪些？
[問答題]
認為德育是必要的，從維持學校生活秩序為取向的辯護為什么？
[問答題]
說服的德育方法的說理方式中，結果論和非結果論的區(qū)別是什么？
[問答題]
簡述價值澄清模式的優(yōu)點。
[問答題]
試論教學與德育的關系。
[問答題]
簡述主行說的認為。
[問答題]
簡述說服與說教的區(qū)別。
[問答題]
試述道德意志模式的理論假設。
[問答題]
簡述后果情境與體諒情境的異同。
[問答題]
有人認為，文科教學是學校德育的基本途徑，而理科教學則不是學校德育的主要渠道，結合有關事實和理論分析和評論這種觀點？
[問答題]
結合實例分析道德課的利。
[問答題]
簡述體諒模式的理論假設。
[問答題]
為什么學科教學是學校德育的基本途徑？
[問答題]
價值澄清模式的三個階段、七個步驟分別是指什么？
[問答題]
簡述社會行動模式的理論假設。
[問答題]
麥克菲爾在提出體諒模式之前做了哪些事？
[問答題]
簡述價值澄清模式的實踐模式。
[問答題]
說服的德育方法是指什么？
[問答題]
簡述懲罰與和犯罪的不同。
[問答題]
簡述主情說的認為。
熱門試卷
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全國2010年4月自考《德育原理》真題
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