A.相鄰數(shù)
B.取基數(shù)
C.序數(shù)
D.量
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A.經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品
B.喜歡接觸新鮮事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新鮮事物有關(guān)的問(wèn)題
C.能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
D.能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響
A.三角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形
B.圓形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形
C.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形
D.圓形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形
A.絕對(duì)性
B.相對(duì)性
C.模糊性
D.傳遞性
A.游戲法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.操作法
D.直觀(guān)法
A.游戲活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.自行活動(dòng)
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)
最新試題
老師通過(guò)將長(zhǎng)方形疊放在正方形上面來(lái)向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教育，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動(dòng)的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)討論型活動(dòng)一般用于三種科學(xué)教育活動(dòng)，即參觀(guān)調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）
幼兒通過(guò)種植向日葵了解向日葵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，這屬于個(gè)別物體的觀(guān)察。
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。