單項(xiàng)選擇題根據(jù)美國(guó)教育心理學(xué)家霍華德?加德納提出的多元智能理論，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮（）
A.作業(yè)的數(shù)量
B.作業(yè)內(nèi)容的難度
C.作業(yè)的形式
D.作業(yè)內(nèi)容的多元性
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1.單項(xiàng)選擇題教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)的表述要實(shí)現(xiàn)“四位一體”，即（）
A.行為主體+行為結(jié)果+隱性行為動(dòng)詞+表現(xiàn)程度
B.行為客體+行為條件+顯性行為動(dòng)詞+表現(xiàn)程度
C.行為主體+行為條件+隱性行為動(dòng)詞+表現(xiàn)程度
D.行為主體+行為條件+顯性行為動(dòng)詞+表現(xiàn)程度
2.單項(xiàng)選擇題我們強(qiáng)調(diào)課堂提問(wèn)應(yīng)該讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，這說(shuō)的是教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)要注意問(wèn)題的（）
A.角度
B.難度
C.密度
D.效度
最新試題
盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因?yàn)闊o(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生的需要。（）
題型：判斷題
順利進(jìn)行自我（個(gè)體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺(jué)自愿。（）
題型：判斷題
課堂問(wèn)題行為管理中使用獎(jiǎng)勵(lì)策略時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
提問(wèn)策略中將提問(wèn)作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問(wèn)題。（）
題型：判斷題