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A.鼓勵教師自愿組成團(tuán)隊進(jìn)行反思
B.進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)
C.通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施
D.改善行政化學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
E.運(yùn)用多種策略，開展集體（團(tuán)體）反思
A.無風(fēng)格階段
B.模仿教學(xué)階段
C.獨(dú)立教學(xué)階段
D.創(chuàng)造教學(xué)階段
E.風(fēng)格化教學(xué)階段
A.保持冷靜
B.緩和局面
C.當(dāng)心沖動時刻
D.運(yùn)用社會技能
最新試題
教學(xué)設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）
實(shí)施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）
n+n集體（團(tuán)體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）
學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動選擇的絕對依據(jù)。（）
順向教學(xué)設(shè)計把教材看作是唯一的教學(xué)資源，而逆向教學(xué)設(shè)計則把教材看作是教學(xué)的資源之一。（）
在特定、具體的學(xué)習(xí)情境中適時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，使教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)策略的重要依據(jù)。（）
開展集體（團(tuán)體）教學(xué)反思的有效機(jī)制是（）
教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）