在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的（）和（）。

教育生物起源論的代表人物是（）。

中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

馬克思說：“搬運夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的。”這說明（）。

現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。

“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的？（）

掌握知識是發(fā)展智力的（）。

教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。

個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。