在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。

在下列選項中，（）是形成性評價的主要職能。

在下列選項中，（）屬于記號體系分析方法中項目清單實現(xiàn)的基本目標。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標志是（）。

“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學法的理論基礎(chǔ)是（）。

在下列選項中，哪一個不屬于評價量規(guī)的構(gòu)成要素？（）

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論？（）

“認定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值。”體現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。