在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。

在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論？（）

在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

從教育評價發(fā)展的歷程來看，“通過分擔責任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。

“認定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值。”體現(xiàn)了教育評價的（）。

“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法。”屬于課堂觀察中的（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實現(xiàn)的基本目標。