A.確定控制目標(biāo)
B.衡量執(zhí)行效果
C.采取措施糾偏
D.撤銷控制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)校戰(zhàn)略管理
B.學(xué)校質(zhì)量管理
C.教育政策
D.教育督導(dǎo)
A.進(jìn)入計劃、常規(guī)計劃和應(yīng)急計劃
B.長期計劃、中期計劃、短期計劃
C.總體計劃、中間計劃和具體工作計劃
D.綜合計劃和單項計劃
A.進(jìn)入計劃、常規(guī)計劃和應(yīng)急計劃
B.長期計劃、中期計劃、短期計劃
C.總體計劃、中間計劃和具體工作計劃
D.綜合計劃和單項計劃
A.西蒙
B.戴明
C.坎布爾
D.卡斯特
A.坎貝爾
B.布萊克
C.西蒙
D.卡斯特

最新試題
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。
教師繼續(xù)教育的重要性包括()。
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
運用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括()。
以組織的理性化程度來劃分,組織可以分為()。
為了保證師資質(zhì)量,清末教育部頒布了《任用教員章程》,實施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明()。
()是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
中國相傳五帝時期有“成均之學(xué)”,虞夏時代有“癢序之教”?!俺删?、“癢”、“序”指()。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標(biāo)到每個崗位和每個教職員工的能力,包括戰(zhàn)略制訂能力、()和任務(wù)完成能力。